PROGETTO AGO E FILO !

Con rettangoli di tela Aida, aghi senza punta e fili, gli alunni hanno composto cornicette, stelle, fiori ed altre decorazioni.
Oltre a sviluppare la micro manualità, l’attività ha implicato abilità di organizzazione dello spazio e di rispetto delle proporzioni e delle simmetrie, che costituiscono i prerequisiti allo studio del disegno algebrico.
Ovviamente si è contato molto sul tutoring, perché bambini con maggiore sicurezza o abilità manuale hanno aiutato o consigliato i compagni in difficoltà.

I risultati sono stati sorprendenti!

Le insegnanti della classe V hanno proposto la realizzazione di un progetto organizzato in attività di laboratorio centrato sul “FARE “, volto al riconoscimento e alla cura delle intelligenze di ciascuno, all’acquisizione di capacità, abilità e competenze inerenti ad attitudini specifiche e al rafforzamento dei rapporti interpersonali.

LABORATORIO  ARTISTICO  perché l‘arte dà forma ai sentimenti, consente di dare senso personale alle cose, sviluppa la curiosità e l’interesse verso il mondo, consente il contatto tra il corpo e la psiche, sviluppa concentrazione richiedendo totale partecipazione fisica e suscitando esperienze variegate.

LABORATORIO  MANUALE  perché ha la funzione di preparare il bambino a delle situazioni in cui nella vita potrà venire a trovarsi: “Chi sa muovere le dita ha anche idee e pensieri flessibili” ed è capace di penetrare l’essenziale.

FINALITA’

• Sviluppare nei bambini le naturali capacità manipolative e creative fornendo tecniche e materiali
  idonei a tale scopo.
• Dare un maggiore spazio alle attività manuali, nella certezza che si raggiunge un vero
  apprendimento attraverso le esperienze concrete.
• Migliorare la socializzazione e la collaborazione, favorire l’integrazione di alunni svantaggiati.

OBIETTIVI 

• sviluppare la creatività;
• conoscere e usare tecniche;
• acquisire maggiori capacità comunicative;
• favorire l’integrazione di alunni svantaggiati;
• sviluppare e migliorare la socializzazione;
• sperimentare e applicare tecniche e procedimenti per creare.

COMPETENZE ATTESE
L’alunno ha sviluppato:

• Capacità di coordinamento motorio.

ARTE E IMMAGINE

• Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

EDUCAZIONE FISICA

• Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche.
• Agisce rispettando i criteri base, sia nel movimento che nell’uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell’ambiente scolastico ed extrascolastico.
• Comprende, all’interno delle varie occasioni il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.

TECNOLOGIA

• Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento.

METODOLOGIA

L’impostazione dei lavori proposti è stata di tipo esperenziale e si è prefissata di innescare un processo di apprendimento che, partendo da una situazione motivante, ha condotto gli alunni ad acquisire abilità e competenze. Questo approccio metodologico ha offerto al bambino un certo grado di libertà espressiva e gli ha consentito di agire in totale tranquillità, senza paura di sbagliare e di lasciarsi guidare dai sempre nuovi stimoli che gli offriva la propria fantasia.
E’ stato compito dell’insegnante aiutare gli alunni a capire che cos’è la creatività e come poter attivarla operando concretamente e proponendo loro percorsi centrati sullo sviluppo di una manualità sempre più curata e collegata al pensiero.